lunes, 3 de diciembre de 2018

Consejos para preparar la fase oral de un proceso selectivo para trabajar como formador en el SEPE

Seguimos con el ciclo de orientaciones y consejos para ayudaros a prepararos oposiciones y concurso-oposición para ser docentes. En esta ocasión, no se hablan de las oposiciones al cuerpo de maestros ni al cuerpo de profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación profesional ni Enseñanzas de Régimen especial. En algunas comunidades autónomas, como sería el caso de Castilla-La Mancha, te exigen superar un proceso selectivo para poder trabajar como formador impartiendo módulos formativos de certificados de profesionalidad. Estos pertenecen al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y al catálogo modular de Formación Profesional, dentro de la llamada "formación profesional para el empleo", perteneciente al sistema integrado de formación profesional que a su vez incluye los títulos de formación profesional del sistema educativo. La formación profesional para el empleo es regulada a través de la Administración laboral, y en concreto a nivel nacional a través del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE). 

Entre las pruebas a superar, una de ellas es realizar una exposición o clase magistral sobre uno de los temas. Es parecido a cuando en los años noventa en las oposiciones para docentes dentro del sistema educativo nos pedían dar una clase sobre uno de los temas del currículum delante de un tribunal, disponiendo de una hora de encerrona para preparártelos. Seguramente los docentes más veteranos sabrán de lo que estoy hablando. Pues a raíz de una petición de uno de mis alumnos, allá van unos cuantos consejos que espero que os puedan ser útiles a aquellos que estén interesados:
  1. Lee y hazte un esquema-guión de todos los temas. 
  2. Estudia luego cada tema y luego expón como si estuvieras dando una clase magistral ante un grupo de personas. Si puedes contar en al menos una ocasión con miembros de tu familia, mejor. Digo esto porque se valora mucho cómo te expliques, si se ve que lo expliques para personas que puedan no tener ni idea, si metes ejemplos coherentes que ayuden a entender el tema e incluso metáforas.
  3. Si sientes que tu clase ha sido floja, pues puedes buscar información en Internet o libros, y anotar ideas para ésta. Puedes profundizar si lo deseas, pero sin dar un nivel excesivamente elevado. Sobre todo es interesante para los ejemplos que puedas poner en clase, sobre todo ejemplos que ayuden al alumnado a activar sus ideas previas. Puedes ir anotando estos apuntes y llevártelos ese día por si necesitas repasarlos.
  4. En esos tiempos, muchas veces ni hacía falta que explicaras todo el tema. Si ellos veían que te habías desenvuelto con una gran soltura, que explicabas bien, que los ejemplos que ponías eran los correctos y que era ameno...pues ya te decían "listo, ya tenemos suficiente, muchas gracias". Es importante la naturalidad, que se vea que no está memorizado, que no te trabas ni tartamudeas, que no te pones nervioso ni te bloqueas...La comunicación no verbal es importante. Si te quedas paralizado recitando el tema como un alumno de Primaria o como si fueses un loro...chungo.
  5. Utiliza en todo momento la pizarra. Puedes ir haciendo esquemas mientras explicas, o gráficos, dibujos, anotar fuentes...lo que tú consideres oportuno. Ignoro si puedes aportar recursos como fotografías que puedas ir pasando al tribunal, habría que leer la orden que regula todo este procedimiento. De ser así, habría que aprovecharlo. Si no puedes usarlo, al menos citas los ejemplos que vienen en esos recursos que tú usarías en clase si fuese una clase de verdad donde tuvieras total libertad. Por ejemplo, si has encontrado un artículo en Internet de una persona que realiza un análisis crítico del tema, puedes citarlo en plan "Recuerdo un artículo escrito por una persona llamada...que decía que...". Al igual que cualquier noticia de actualidad de la prensa, documental, película, obra de arte...lo que se te antoje y que tenga coherencia.
  6. El día en que tengas que dar la clase, lleva todos los esquemas-guiones, donde éstos vengan completados con los ejemplos o materiales que requerirías revisar. Lleva todo ese día en un carrito o una maleta, lo que estimes necesario. Cuando llegue la encerrona, ya sabiendo el tema que tendrás que exponer/dar clase magistral, pues te haces un nuevo guión enlazando todo y te relees todo. Puedes si quieres levantarte y hacer como que estás dando la clase, y si ves que cojeas, repasar el guión de nuevo con los esquemas y a seguir. Cuando queden unos 10 minutos, ve recogiendo todo y relájate un poco. Una cosa: Habitualmente no te dejarán usar el teléfono ni el ordenador, te los quitarán automáticamente.
Espero que os ayude todo esto.

domingo, 2 de diciembre de 2018

Modelo de planificación para prepararse el estudio de unas oposiciones del cuerpo de Maestros

Uno de mis alumnos me pidió que le ayudase a diseñar una planificación para poder prepararse el temario, los casos prácticos y la programación didáctica empezando a estudiar desde ya hasta el día que comiencen las pruebas escritas. Ya se parte de que tiene el temario y la programación didáctica preparada, pero toca estudiar. Creo que ha quedado bastante bien, y he visto pertinente compartirla aquí. La fase de estudio comenzaría el lunes 3, siendo el 22 de junio de 2019 las pruebas escritas (en este caso, en Castilla La-Mancha, aunque pueden adaptarse a otras comunidades autónomas). Mi alumno se prepara las oposiciones del cuerpo de maestros de Primaria, aunque puede aplicarse a otras de este cuerpo.

Fecha de inicio de las pruebas escritas: 22 de junio de 2019

DICIEMBRE

Fecha
Tareas
03/12/18
-Lectura y subrayado del tema 1. Realización de mapa conceptual o esquema.
04/12/18
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 1, con el escrito por delante.
05/12/18
-Estudio del tema 1 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
06/12/18
-Simulacro de examen: Escribir el tema 1 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
07/12/18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 1, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
08/12/18
-Jornada de descanso.
09/12/18
-Lectura y subrayado del tema 2. Realización de un mapa conceptual o esquema.
10/12/18
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 2, con el escrito por delante.
11/12/18
-Estudio del tema 2 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
12/12/18
-Simulacro de examen: Escribir el tema 2 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
13/12/18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 2, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
14/12/18
-Jornada de descanso
15/12/18
-Lectura y subrayado del tema 3. Realización de un mapa conceptual o esquema.
16/12/18
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 3, con el escrito por delante.
17/12/18
-Estudio del tema 3 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
18/12/18
-Simulacro de examen: Escribir el tema 3 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
19/12/18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 3, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
20/12/18
-Jornada de descanso
21/12/18
-Estudio de los temas 1, 2 y 3 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
22/12/18
-Lectura y realización de un esquema con el contenido de la programación didáctica. Este esquema debe servir como guión para la exposición, la cual debe durar entre 20-30 minutos, según la convocatoria.
23/12/18
-Estudio del esquema de la programación y realizar un simulacro de exposición. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.
24/12/18
-Jornada de descanso (Nochebuena)
25/12/18
-Jornada de descanso (Navidad)
26/12/18
-Lectura y subrayado del tema 4. Realización de mapa conceptual o esquema.
27/12/18
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 4, con el escrito por delante.
28/12/18
-Jornada de desc...¡INOCENTE, INOCENTE! Ahora en serio: Estudio del tema 4 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
29/12/18
-Simulacro de examen: Escribir el tema 4 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
30/12/18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 4, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
31/12/18
-Jornada de descanso (Nochevieja)


ENERO


Fecha
Tareas
1
-Lectura y subrayado del tema 5. Realización de un mapa conceptual o esquema.
2
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 5, con el escrito por delante.
3
-Estudio del tema 5 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
4
-Simulacro de examen: Escribir el tema 5 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
5
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 5, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
6
-Jornada de descanso
7
-Lectura y subrayado del tema 6. Realización de un mapa conceptual o esquema.
8
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 6, con el escrito por delante.
9
-Estudio del tema 6 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
10
-Simulacro de examen: Escribir el tema 6 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
11
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 6, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
12
-Jornada de descanso
13
-Estudio de los temas 4, 5 y 6 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
14
-Lectura y realización de un esquema de las unidades didácticas 1, 2 y 3 de la programación didáctica. Preparación por escrito de la exposición y defensa de esta unidad didáctica.
15
-Estudio de la defensa de la unidad didáctica 1, 2 y 3. Simulacro de defensa oral: programación didáctica (20-30 minutos) y unidad didáctica 1 (30 minutos), delante de un espejo. Luego exponer las unidades 2 y 3 de la misma forma y tiempo. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.
16
-Lectura y subrayado del tema 7. Realización de un mapa conceptual o esquema.
17
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 7, con el escrito por delante.
18
-Estudio del tema 7 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
19
-Simulacro de examen: Escribir el tema 7 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
20
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 7, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
21
-Jornada de descanso
22
-Lectura y subrayado del tema 8. Realización de un mapa conceptual o esquema.
23
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 8, con el escrito por delante.
24
-Estudio del tema 8 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
25
-Simulacro de examen: Escribir el tema 8 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
26
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 8, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
27
-Jornada de descanso
28
-Lectura y subrayado del tema 9. Realización de un mapa conceptual o esquema.
29
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 9, con el escrito por delante.
30
-Estudio del tema 9 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
31
-Simulacro de examen: Escribir el tema 9 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.




FEBRERO


Fecha
Tareas
1
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 9, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
2
-Jornada de descanso
3
-Estudio de los temas 7, 8 y 9 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
4
-Lectura de los temas 1-9. Estudio de los mapas o esquemas de los temas 1-9.
5
-Lectura y realización de un esquema de la unidades didácticas 4, 5 y 6 de la programación didáctica. Preparación por escrito de la exposición y defensa de esta unidad didáctica.
6
-Estudio de la defensa de la unidad didáctica 4, 5 y 6. Simulacro de defensa oral: programación didáctica (20-30 minutos) y unidad didáctica 4 (30 minutos), delante de un espejo. Luego exponer las unidades 5 y 6 de la misma forma y tiempo. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.
7
-Jornada de descanso
8
-Lectura y subrayado del tema 10. Realización de un mapa conceptual o esquema.
9
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 10, con el escrito por delante.
10
-Estudio del tema 10 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
11
-Simulacro de examen: Escribir el tema 10 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
12
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 10, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
13
-Jornada de descanso
14
-Lectura y subrayado del tema 11. Realización de un mapa conceptual o esquema.
15
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 11, con el escrito por delante.
16
-Estudio del tema 11 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
17
-Simulacro de examen: Escribir el tema 11 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 11, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
19
-Jornada de descanso
20
-Lectura y subrayado del tema 12. Realización de un mapa conceptual o esquema.
21
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 12, con el escrito por delante.
22
-Estudio del tema 12 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
23
-Simulacro de examen: Escribir el tema 12 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
24
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 12, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
25
-Jornada de descanso
26
-Estudio de los temas 10, 11 y 12 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
27
-Lectura y realización de un esquema de la unidades didácticas 7, 8 y 9 de la programación didáctica. Preparación por escrito de la exposición y defensa de esta unidad didáctica.
28
-Estudio de la defensa de la unidad didáctica 7, 8 y 9. Simulacro de defensa oral: programación didáctica (20-30 minutos) y unidad didáctica 7 (30 minutos), delante de un espejo. Luego exponer las unidades 8 y 9 de la misma forma y tiempo. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.

MARZO


Fecha
Tareas
1
-Lectura y subrayado del tema 13. Realización de un mapa conceptual o esquema.
2
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 13, con el escrito por delante.
3
-Estudio del tema 13 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
4
-Simulacro de examen: Escribir el tema 13 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
5
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 13, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
6
-Jornada de descanso
7
-Lectura y subrayado del tema 14. Realización de un mapa conceptual o esquema.
8
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 14, con el escrito por delante.
9
-Estudio del tema 14 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
10
-Simulacro de examen: Escribir el tema 14 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
11
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 14, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
12
-Jornada de descanso
13
-Lectura y subrayado del tema 15. Realización de un mapa conceptual o esquema.
14
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 15 con el escrito por delante.
15
-Estudio del tema 15 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
16
-Simulacro de examen: Escribir el tema 15 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
17
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 15, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
18
-Jornada de descanso
19
-Estudio de los temas 13, 14 y 15 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
20
-Lectura y realización de un esquema de la unidades didácticas 10, 11 y 12 de la programación didáctica. Preparación por escrito de la exposición y defensa de esta unidad didáctica.
21
-Estudio de la defensa de la unidad didáctica 10, 11 y 12. Simulacro de defensa oral: programación didáctica (20-30 minutos) y unidad didáctica 10 (30 minutos), delante de un espejo. Luego exponer las unidades 11 y 12 de la misma forma y tiempo. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.
22
-Lectura de los temas 1-7. Estudio de los mapas o esquemas de los temas 1-7.
23
-Lectura de los temas 8-15. Estudio de los mapas o esquemas de los temas 8-15.
24
-Jornada de descanso
25
-Lectura y subrayado del tema 16. Realización de un mapa conceptual o esquema.
26
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 16, con el escrito por delante.
27
-Estudio del tema 16 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
28
-Simulacro de examen: Escribir el tema 16 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
29
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 16, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
30
-Jornada de descanso
31
-Lectura y subrayado del tema 17. Realización de un mapa conceptual o esquema.

ABRIL

Fecha
Tareas
1
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 17, con el escrito por delante.
2
-Estudio del tema 17 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
3
-Simulacro de examen: Escribir el tema 17 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
4
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 17, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
5
-Jornada de descanso
6
-Lectura y subrayado del tema 18. Realización de un mapa conceptual o esquema.
7
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 18, con el escrito por delante.
8
-Estudio del tema 18 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
9
-Simulacro de examen: Escribir el tema 18 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
10
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 18, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
11
-Jornada de descanso
12
-Estudio de los temas 16, 17 y 18 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
13
-Lectura y realización de un esquema de la unidades didácticas 13, 14 y 15 de la programación didáctica. Preparación por escrito de la exposición y defensa de esta unidad didáctica.
14
-Estudio de la defensa de la unidad didáctica 13, 14 y 15. Simulacro de defensa oral: programación didáctica (20-30 minutos) y unidad didáctica 13 (30 minutos), delante de un espejo. Luego exponer las unidades 14 y 15 de la misma forma y tiempo. Te sugiero grabar la exposición oral y luego escucharte.
15
-Lectura y subrayado del tema 19. Realización de un mapa conceptual o esquema.
16
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 19, con el escrito por delante.
17
-Estudio del tema 19 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
18
-Simulacro de examen: Escribir el tema 19 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
19
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 19, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
20
-Jornada de descanso
21
-Lectura y subrayado del tema 20. Realización de un mapa conceptual o esquema.
22
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 20, con el escrito por delante.
23
-Estudio del tema 20 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
24
-Simulacro de examen: Escribir el tema 20 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
25
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 20, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
26
-Jornada de descanso
27
-Lectura y subrayado del tema 21. Realización de un mapa conceptual o esquema.
28
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 21, con el escrito por delante.
29
-Estudio del tema 21 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
30
-Simulacro de examen: Escribir el tema 21 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.

MAYO

Fecha
Tareas
1
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 21, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
2
-Jornada de descanso
3
-Estudio de los temas 19, 20 y 21 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
4
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 1-5, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 1 al 5 y sacar una al azar, y exponer esa).
5
-Lectura de los temas 1-11. Estudio de los mapas o esquemas de los temas 1-11.
6
-Lectura de los temas 12-21. Estudio de los mapas o esquemas de los temas 12-21.
7
-Jornada de descanso
8
-Lectura y subrayado del tema 22. Realización de un mapa conceptual o esquema.
9
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 22, con el escrito por delante.
10
-Estudio del tema 22 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
11
-Simulacro de examen: Escribir el tema 22 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
12
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 22, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
13
-Jornada de descanso
14
-Lectura y subrayado del tema 23. Realización de un mapa conceptual o esquema.
15
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 23, con el escrito por delante.
16
-Estudio del tema 23 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
17
-Simulacro de examen: Escribir el tema 23 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
18
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 23, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
19
-Jornada de descanso
20
-Lectura y subrayado del tema 24. Realización de un mapa conceptual o esquema.
21
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 24, con el escrito por delante.
22
-Estudio del tema 24 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
23
-Simulacro de examen: Escribir el tema 24 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
24
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 24, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
25
-Jornada de descanso
26
-Lectura y subrayado del tema 25. Realización de un mapa conceptual o esquema.
27
-Realización de un caso práctico relacionado con el tema 25, con el escrito por delante.
28
-Estudio del tema 25 durante 3 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
29
-Simulacro de examen: Escribir el tema 25 sin mirar, estableciendo un tiempo máximo de dos horas e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
30
-Simulacro de examen: Resolver un caso práctico relacionado con el tema 25, sin mirar el escrito. Establecer un tiempo máximo de hora y media e intentando hacer una letra clara. Redactar un índice al finalizar el escrito y numerar las páginas.
31
-Jornada de descanso

JUNIO

Fecha
Tareas
1
-Estudio de los temas 22, 23, 24 y 25 durante 4 horas, con descanso de 10 minutos a cada hora.
2
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 6-10, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 6 al 10 y sacar una al azar, y exponer esa).
3
-Estudio profundizado de los temas 1-5.
4
-Meter las bolas del 1 al 5 en el bingo. Sacar una al azar y de esa, realizar un simulacro de examen, tanto la prueba del temario (2 horas) como la prueba del caso práctico (una hora y media). Cuidar en todo momento la caligrafía y al finalizar las dos pruebas, realizar un índice común a ambas.
5
-Jornada de descanso
6
-Estudio profundizado de los temas 6-10.
7
-Meter las bolas del 6 al 10 en el bingo. Sacar una al azar y de esa, realizar un simulacro de examen, tanto la prueba del temario (2 horas) como la prueba del caso práctico (una hora y media). Cuidar en todo momento la caligrafía y al finalizar las dos pruebas, realizar un índice común a ambas.
8
-Estudio profundizado de los temas 11-15.
9
-Meter las bolas del 11 al 15 en el bingo. Sacar una al azar y de esa, realizar un simulacro de examen, tanto la prueba del temario (2 horas) como la prueba del caso práctico (una hora y media). Cuidar en todo momento la caligrafía y al finalizar las dos pruebas, realizar un índice común a ambas.
10
-Jornada de descanso
11
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 11-15, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 11 al 15 y sacar una al azar, y exponer esa).
12
-Estudio profundizado de los temas 16-20.
13
-Meter las bolas del 16 al 20 en el bingo. Sacar una al azar y de esa, realizar un simulacro de examen, tanto la prueba del temario (2 horas) como la prueba del caso práctico (una hora y media). Cuidar en todo momento la caligrafía y al finalizar las dos pruebas, realizar un índice común a ambas.
14
-Estudio profundizado de los temas 21-25.
15
-Meter las bolas del 21 al 25 en el bingo. Sacar una al azar y de esa, realizar un simulacro de examen, tanto la prueba del temario (2 horas) como la prueba del caso práctico (una hora y media). Cuidar en todo momento la caligrafía y al finalizar las dos pruebas, realizar un índice común a ambas.
16
-Jornada de descanso
17
-Estudio profundizado de los temas 1-9.
18
-Estudio profundizado de los temas 10-18.
19
-Estudio profundizado de los temas 19-25.
20
-Repaso general de los 25 temas. Repasar aquellos contenidos o temas que se lleven peor.
21
-Jornada de reflexión
22
-Realización de las pruebas escritas.
23
-Jornada de descanso.
24
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 1-5, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 1 al 5 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en la anterior ocasión, sacar una segunda bola.
25
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 6-10, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 6 al 10 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en la anterior ocasión, sacar una segunda bola.
26
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 11-15, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 11 al 15 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en la anterior ocasión, sacar una segunda bola.
27
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 1-5, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 1 al 5 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en las anteriores ocasiones, sacar una nueva bola, hasta que salga una de las diferentes.
28
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 6-10, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 6 al 10 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en las anteriores ocasiones, sacar una nueva bola, hasta que salga una de las diferentes.
29
-Ensayar la defensa de la programación didáctica (20-30 minutos). Repasar las defensas de las unidades didácticas 11-15, y ensayar una que salga al azar (meter bolas del bingo del 11 al 15 y sacar una al azar, y exponer esa). Si es la misma que salió en las anteriores ocasiones, sacar una nueva bola, hasta que salga una de las diferentes.
30
-Jornada de reflexión (aproximado, dependerá de cuándo debas exponer).



sábado, 1 de diciembre de 2018

Propuestas para trabajar las funciones ejecutivas en Educación Primaria

Os aporto aquí algunas propuestas para trabajar las funciones ejecutivas en Educación Primaria que he llegado a aplicar con mi alumnado. Son supuestos prácticos que para resolverlos implica planificar, tomar decisiones y ejecutar una acción.


 Cada vez está más cerca el verano. Estás terminando este curso, y ya tienes ganas de poder descansar un poco junto a tu familia. Para ello, te proponemos darle una sorpresa a tu familia y organizarles un viaje especial para estas vacaciones. ¿Qué te parece? Debate con tu psicopedagogo los pasos que tendrías que dar para organizar este viaje. Intentar hacer preguntas para que piense en las respuestas, lo que buscaría y lo que encontraría, y con todo eso pues qué decisión tomaría.


1-Vamos a suponer que entras en una agencia de viajes. En esta agencia tienen algunas propuestas interesantes, pero antes tú debes ir haciéndoles preguntas sobre lo que puedes encontrar en los lugares que te proponen.

  • ¿Qué es lo que les preguntarías? ¿qué información crees que sería importante saber sobre los lugares a los que podrías ir? (ej: monumentos, lugares de interés, actividades culturales, dónde comer, alojamiento a elegir, costes, medio de transporte para ir, actividades de ocio...).
  • ¿Cómo te gustaría a ti que fuese tu sitio ideal para ir de vacaciones con tu familia? ¿y el hotel ideal? Te damos algunas opciones una vez que has elegido el lugar. Haz preguntas: ¿qué tipo de servicios crees que debería tener el hotel ideal para ti? Ve haciendo preguntas y nosotros te vamos indicando las posibilidades.
  • Con todo esto, ¿qué viaje elegirías y qué hotel?
  • Vamos a pensar que no pueden reservarnos el vuelo o tren. ¿Qué harías para buscar y comprar unos billetes para viajar a esas ciudades? Ejemplo: llamar por teléfono o en Internet, ir a las estaciones...ejemplos de respuesta que él puede ir diciendo.
  • Ten en cuenta que son sitios que no conoces. ¿Qué harías para saber a dónde tienes que ir, cómo ir a cada sitio y a dónde informarte? ¿y cómo buscar hoteles alternativos si estos no te gustan? Ejemplos: agencias de viajes, oficinas de turismo, mirar en el móvil, web de los ayuntamientos...
  • Le iremos mostrando ejemplos de páginas web con toda esa información.
El psicopedagogo deberá actuar como si fuese un agente de viajes, y deberá ofrecerle diferentes propuestas o sugerencias al alumnado. Es decir, como agente de viajes, en su agencia tiene varias promociones de viajes y ofertas. Estas ofertas deberán describir con detalles las rutas realizadas, actividades que se realizarán, alojamientos, precios, etc. Se sugiere entrar en páginas web de agencias de viaje para buscar ejemplos e imprimirlos. El alumnado, a partir del debate, deberá elegir cuál es la opción que más se ajusta a sus necesidades e intereses.


2-Vamos a suponer que te han llamado de la televisión. Quieren que les ayudes a organizar un concurso para la televisión, el cual será retransmitido un día a la semana. Piensa en la temática del concurso y responde a las siguientes cuestiones:
  1. Nombre y objetivo del concurso.
  2. Quién lo presentará, si se te ocurre alguien en concreto.
  3. Los diferentes retos que tendrán que superar los concursantes.
  4. Cómo se dice quién gana y quién pierde.
  5. Los premios que recibirá el ganador.
  6. Los recursos que necesitaréis, es decir, las instalaciones, el decorado, la iluminación, la informática (tecnologías)...
  7. ¿Qué papel tendrás en este concurso?
Se sugiere mostrar en la pizarra digital vídeos de concursos famosos de los años noventa populares, como el Gran Juego de la Oca, Alta tensión, la Ruleta de la Fortuna, ¡Qué apostamos!, Gran Prix, etc.

3-Búsqueda de piso: Te ponemos en la siguiente situación: Imagina que la familia tenéis que mudaros de casa e iros a otra ciudad. Tus padres y tu hermana están muy liados y te piden que tú te ocupes de buscar la nueva casa. ¡Hala, qué mayor eres! Primero unas vacaciones, y ahora una casa para toda la familia. Pero, ¿a dónde acudirías para ello? Vamos a suponer que vas a visitar a un agente inmobiliario. Estas son las personas que se dedican a vender y alquilar pisos. ¿Qué aspectos crees que tendrías en cuenta a la hora de buscar un piso? Pedirle que piense un poco, y con preguntas y ayudas, poco a poco saldrán elementos como los siguientes:

  • Ascensor y escaleras.
  • Buzón y portal.
  • Servicio de limpieza.
  • Cuarto de baño. Bañera y ducha. Termo o gas natural.
  • Cocina, salón, número de dormitorios, cama...
  • Iluminación, vistas, ventilación, humedad, tamaño de la casa, aire acondicionado o calefacción...
  • Garaje, aparcamientos, comercios, supermercados, bares, tiendas, paradas de autobuses, parques...
En la siguiente parte de la actividad, le mostraremos imágenes de pisos con sus características. Teniendo en cuenta sus preferencias, deberá decidir cuál le convence más. Deberá justificar su respuesta. Tendrá en cuenta también el precio que deberá pagar por su alquiler e informarse si puede disponer de una hipoteca o préstamo para ello. Para ello, deberá tener en cuenta si puede poner como aval a una persona para que pague en su lugar cuando no pueda hacerlo o incluso la anterior casa.