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sábado, 31 de diciembre de 2022

Qué se ha logrado en 2022 y qué se intentará en 2023

 Una de las entradas clásicas del blog ha regresado. Antes que nada, debo pedir disculpas por la poca actividad que ha habido este año en este blog. En primer lugar, la carga de trabajo ha aumentado de forma considerable y he tenido que hacer frente a muchas situaciones inesperadas. Esto ha hecho que tenga que dosificar algunas tareas y priorice otras. En segundo lugar, el hecho de que SlideShare ahora sea de pago ha contribuido a desanimarme a la hora de compartir recursos. Es cierto que he compartido recursos desde OneDrive, pero siento que no es lo mismo. También debo señalar que el hecho de seleccionar recursos, cada vez más personalizados en casos concretos, me cuesta. Es cierto también que hay recursos que directamente he publicado en otros medios (libros) y no me parecía correcto difundirlos aquí. Como ha habido tantos cambios, creo conveniente intentar cambiar la estructura de esta entrada.

En líneas generales, ha sido un año intenso. Ya de entrada empezó con una anécdota bastante curiosa: ¡Salí por televisión! La noche de Reyes me llamaron urgentemente de la Asociación ProColegio de pedagogos y psicopedagogos de Andalucía para participar en una mesa redonda en un programa de debate de Canal Sur Televisión que estaba haciendo un programa especial sobre educación. Todo fue preparado "express", y encima en donde me encontraba tenía problemas de conexión. Afortunadamente salió bien, aunque no estuve satisfecho del todo dado el poco tiempo que tuve para prepararme, pero bueno, fue una experiencia más...

Estoy muy satisfecho con el final del curso 2021-2022, donde considero haber experimentado avances en mi forma de dinamizar las sesiones, en mis capacidades (escucha activa, asertividad, resiliencia, resolución de conflictos...), en la forma de gestionar los tiempos y de planificarme el trabajo semanal, la planificación semanal y de cada proyecto, etc. He aprendido a ser más selectivo y saber cuándo no me siento capaz de abordar una tarea por falta de tiempo, y a la vez destinar un tiempo para la familia. En cuanto al comienzo del curso 2022-2023, de momento sigo en la misma línea, y estoy aprendiendo a aplicar mis conocimientos o indagar más para casos novedosos (por ejemplo, técnicas de estudio enfocadas a obtener licencias de conducción, diagnosticar altas capacidades intelectuales en niños/as de 4 años de edad de una forma más profundizada que antes, técnicas de estudio para estudiantes del grado de Medicina, tutorización académica de estudiantes de ciclos formativos de grado medio...). Estoy satisfecho con mis labores de tutor-formador, ya que después de dos años, he vuelto a tutorizar, y a dos grupos distintos, el certificado de profesionalidad completo de "Atención al alumnado con necesidades educativas en centros educativos". He podido tutorizar el curso de "Adaptabilidad a los cambios en el entorno laboral" que diseñé en 2021 y diseñé el curso de "Aprendizaje permanente" y ya lo he tutorizado, y estoy avanzando en el curso de "Orientación sociolaboral online". En noviembre de 2022 se celebraron las Jornadas Andaluzas de Orientación profesional en Pedagogía y Psicopedagogía con éxito. Me sentí muy satisfecho de poder compartir mis conocimientos y experiencia en el mundo de los gabinetes psicopedagógicos con jóvenes interesados. Y aprovecho esto para recordar que llevo desde principio de años llevando a cabo sesiones de mentorización a un profesional de fuera de Cádiz y el hecho de formarle en competencias psicopedagógica ha sido una nueva experiencia para mí, incluso hasta he mejorado la capacidad de enseñar a usar herramientas tecnológicas de forma guiada y a distancia. Y por segundo año consecutivo, volví a publicar un libro literario que recopilaba los textos que preparé para mi alumnado y además mejorando el estilo de escritura y la estructura del libro: "El tótem de los deseos y otras historias". 

Es el momento de repasar los propósitos que me marqué para 2022 en la entrada de "Qué se ha logrado en 2021 y qué se intentará en 2022" y ver qué he podido cumplir:

  1. Seguir atendiendo a mi alumnado, con la mayor profesionalidad posible y dando lo máximo. Formarme, reflexionar, auto-evaluarme, aprender de los errores, escuchar las necesidades de mi alumnado y de sus familias, personalizar las metodologías, etc. Y disfrutar de ello lo máximo posible. Lo he intentado de la mejor manera posible y me he sentido más a gusto incluso mientras trabajaba, sintiéndome orgulloso de los avances y disfrutando más el trabajo con el alumnado.
  2. Intentar buscar un hueco a lo largo de la semana para escribir. Y disfrutar de ello lo máximo posible. A medias, ya que los textos que escribo son los que utilizo para trabajar con mi alumnado. Esto me ha ayudado a enriquecer mis actividades, a disfrutar más preparándolas y a trabajar aprendizajes en mi alumnado. Y finalmente los he recopilado en un libro, como ya expliqué antes.
  3. Intentar seguir, en la medida de lo posible, tutorizar los cursos ya diseñados, mejorando mis capacidades como tutor-formador. Y disfrutar de ello lo máximo posible. No solo he tutorizado la mayoría de los cursos que están en activo para tutorizar ("Estrategias para desarrollar la memoria", "Estrategias para desarrollar la resiliencia", "Cambio vital y resiliencia", "Adaptabilidad a los cambios en el entorno laboral", "Ciberbullying: Programación y Estrategia de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar"...), sino que diseñé un nuevo curso ("Aprendizaje permanente"), estoy creando otro ("Orientación sociolaboral online") y he vuelto, como dije, a tutorizar el certificado de profesionalidad completo, y dos grupos.
Ahora, para este año 2023, quiero plantearme las siguientes propuestas:
  1. Seguir mejorando como profesional, intentando mejorar mis capacidades de escucha activa, asertividad, saber explicarme mejor, preparar mejor mis sesiones, actividades y materiales que mejor se ajusten a las necesidades e intereses de mi alumnado, trabajando a diario dándolo siempre todo, etc.
  2. Publicar un cuarto libro de historias antes de finalizar el año 2023.
  3. Terminar de diseñar el proyecto de "Orientación sociolaboral online" y seguir tutorizando los cursos con la mayor profesionalidad posible y valorar otros proyectos para el futuro, siempre y cuando lo pueda compaginar.
  4. Seguir mejorando como persona con la familia y las amistades, intentando siempre pensar bien las cosas antes de actuar. Intentar buscar formas para mediar entre los conflictos entre todas las partes y fomentar el diálogo a la hora de resolver conflictos.
  5. Buscar un hueco para leer más, inclusive libros relacionados con mi profesión, en especial la psicología y la didáctica, para mejorar mis competencias.
Destaco que este año ha sido más llevadero al reducirse los casos de coronavirus. Ya no es obligatorio el uso de la mascarilla y, aunque yo sigo usándolo en mi trabajo y cuando voy por la calle por temas de salud, me alegra ver que las cosas han mejorado. Soy consciente de que en China están aumentando los casos y habrá que ver la repercusión que tendrá en un futuro...

En resumen, ha sido un año intenso y desde el punto de vista profesional ha sido bueno. Pero no puedo bajar la guardia y debo seguir trabajando.

Posiblemente me deje más cosas por decir, pero bueno, seguiremos trabajando. Y posiblemente me plantee otros propósitos. Siempre quiero mejorar todo en todos los sentidos y dar lo máximo de mí en todas las facetas de mi vida. Y aprovecho esta entrada para desearos a todos un feliz año 2023, lleno de éxitos, proyectos, salud y trabajo.

Les saluda atentamente.

Dr. Rafael López Azuaga

lunes, 8 de agosto de 2022

Jornadas andaluzas de Orientación profesional en pedagogía y psicopedagogía


Me grata comunicaros que ya es oficial la fecha y sede de las Jornadas andaluzas de Orientación profesional en Pedagogía y Psicopedagogía, las cuales se celebrarán en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR) el día 11 de noviembre de 2022 (viernes). El objetivo principal de estas jornadas es la de orientar sobre los diferentes ámbitos profesionales en los cuales los pedagogos y psicopedagogos pueden ejercer funciones relacionadas con sus competencias. Habitualmente, la salida más conocida es la educación reglada, pero tal y como se ha asesorado en este blog, principalmente en la entrada "Salidas profesionales de Psicopedagogía y Pedagogía (Orientadores educativos)", existen diferentes áreas o ámbitos en los cuales los pedagogos y psicopedagogos pueden ejercer y llevar a cabo diferentes funciones.

Es por ello, que en estas jornadas, acudiremos diversos profesionales del gremio que mostraremos las funciones que ejercemos en cada ámbito, así como las características de esos puestos de trabajo, esos roles y de los objetivos de las instituciones para las que trabajamos. También se aportarán ideas para que los asistentes puedan pensar en posibles proyectos a emprender. Los ámbitos que se tocarán son el ámbito laboral, el ámbito social, el ámbito de educación formal (inclusive la Universidad), la investigación, etc. Habrá ponencias relacionadas con los departamentos de recursos humanos, la ciberseguridad, los gabinetes psicopedagógicos, las fundaciones y entidades sociales, las editoriales, la consultoría de formación, la relación entre la pedagogía y el derecho, etc. Yo acudiré también como ponente para tratar, junto a una colega, el tema de los gabinetes psicopedagógicos.

Para obtener más información sobre las jornadas, puedes consultar la página web de la Asociación Procolegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de Andalucía: https://coapype.wixsite.com/coapype/about-1

domingo, 7 de agosto de 2022

Publicación del libro "El tótem de los deseos y otras historias"

 


El año pasado, recopilé la mayoría de los textos literarios que escribí entre 2015 y 2021 para trabajar diferentes aprendizajes con mi alumnado. En este 2022, siguiendo la misma línea, vuelvo a publicar un nuevo libro donde recopilo todos los textos que he escrito en 2022 (más algunos que se quedaron fuera del anterior libro) para trabajar diferentes aprendizajes con mi alumnado: técnicas de estudio, educación en valores, educación emocional, habilidades sociales, orientación profesional, comentario de texto, comprensión lectora, etc. Al contrario que en el libro anterior, en este he decidido clasificarlos según la etapa educativa a la que va dirigido (Educación Primaria y Educación Secundaria).

Si se encuentra interesado en este libro, titulado "El tótem de los deseos y otras historias", acceda en el siguiente enlace para ver su ficha en Amazon.

lunes, 1 de agosto de 2022

WebQuest personalizadas para trabajar técnicas de estudio

 Una WebQuest es un recurso didáctico donde un alumno o alumna, de forma individual o grupal, realiza una secuencia de tareas a partir del análisis de una serie de recursos de Internet, seleccionados previamente por el profesorado. Con todo, puede acabar haciendo una tarea final. Si se trabaja de forma individual con un alumno/a, se pueden trabajar diferentes técnicas de estudio o herramientas/destrezas fundamentales (realizar esquemas, comprensión lectora, resumir un texto, realizar comparaciones...) empleando una temática adaptada a sus intereses. Se presentan unas actividades donde previamente se deben haber trabajado los contenidos (ej: técnicas de estudio), y en estas, con la guía del profesorado, el alumnado lo lleva a la práctica. Son ejemplos personalizados, a los intereses de un grupo de alumnos/as concreto. Son para trabajarlos con estudiantes de al menos el 1º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria:


viernes, 1 de julio de 2022

Tarjetas para trabajar vocabulario

 Este mes, adjunto una serie de tarjetas de vocabulario donde se trabajan conceptos que no son de un uso muy cotidiano por las personas pero a su vez representan un vocabulario esencial para desenvolverse en diferentes tópicos. En cada tarjeta se trabaja el nombre y se le pide al alumnado describir su apariencia, su utilidad y que cree una oración con dicho vocabulario. A modo de sugerencia, se sugiere luego hacer actividades como crear textos o cuentos usando esas palabras, crear nuevas oraciones, completar textos mutilados (rellenar huecos en oraciones donde hay que elegir la palabra más adecuada según el contexto de la oración), juego del "ahorcado", etc.


miércoles, 1 de junio de 2022

Dilemas morales: Actividades para trabajar la toma de decisiones, la reflexión y la educación en valores

 Los dilemas morales son actividades donde se exponen una situación en la cual el protagonista de la situación debe tomar una decisión, donde debe elegir cuál es la opción que resulte más adecuada de entre todas las que tiene. Supone poner en práctica su escala de valores. Sirven para trabajar el debate y la reflexión continuada por parte del alumnado. Se pueden adaptar a diferentes niveles educativos.


domingo, 1 de mayo de 2022

Actividades para trabajar la fluidez verbal: "¿Qué pasaría si..." y "¿qué harías si...?"

 A continuación, se presentan una serie de ejercicios para trabajar la fluidez verbal en niños y adolescentes de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, respectivamente. Se trata de responder a diferentes cuestiones donde el alumnado tiene que reflexionar sobre qué pasaría o qué haría en una serie de circunstancias.



viernes, 1 de abril de 2022

Nuevas actividades para trabajar frases hechas, mentiras piadosas, ironías, sarcasmos y doble sentido

 Continuando con el trabajo realizado el mes pasado, en esta entrada os aporto más actividades para trabajar contenidos relacionados con las frases hechas, mentiras piadosas, ironías, sarcasmos y dobles sentido. Están planteadas para estudiantes de Educación Primaria y Educación Secundaria.


martes, 1 de marzo de 2022

Nuevas actividades para trabajar las habilidades sociales en Educación Primaria y Educación Secundaria

 En este mes, os traigo un conjunto de nuevas actividades generales para trabajar las habilidades sociales con niños y adolescentes, es decir, estudiantes de las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria.


martes, 1 de febrero de 2022

Actividades para trabajar las frases hechas, ironías, sarcasmos y mentiras piadosas

 En este mes, os aporto un conjunto de actividades para trabajar el lenguaje metafórico y pragmático: frases hechas, mentiras piadosas, sarcasmos, ironías, etc. Pueden servir tanto con alumnado de Educación Primaria como de Educación Secundaria.


sábado, 1 de enero de 2022

Actividades para trabajar las emociones y la inteligencia emocional en niños y adolescentes

 Antes que nada, ¡FELIZ AÑO NUEVO! Espero que este año sea positivo en todos los sentidos y que os traiga salud, trabajo, paz y éxitos. Por mi parte, inauguro el año aportando una serie de recursos y actividades para trabajar las emociones en niños y adolescentes, es decir, en Educación Primaria y en Educación Secundaria. Espero que os sean de utilidad.