Orientaciones para crear normas en positivo

Algo fundamental que tiene que tener una norma o límite para que surta efecto es que sea formulado en positivo. Muchas veces, los adultos nos pasamos el día diciéndoles a los niños todo lo que no deben hacer: No grites, no saltes, si no haces esto te castigo sin salir, etc. El formular los límites así tiene varios inconvenientes:

1. Indicamos al niño/a lo que no debe hacer, pero no le decimos lo que esperamos de él, que es lo que realmente le ayudará a autorregular su conducta y a realizar lo que se le pide.
2. Damos un tono autoritario y negativo al límite, lo que puede generar en el niño/a sentimientos de rebeldía hacia el mismo.
3. El niño/a no realizará la conducta por miedo al castigo y/o a la reprimenda, pero no se orienta a la autorregulación y a la conducta adecuada.

Expondremos los siguientes ejemplos de normas redactadas en positivo:

NORMAS EN NEGATIVO	NORMAS EN POSITIVO
¡Si no te comes todo, no ves la televisión! No grites. No corras. No saltes en el sofá. No pegar a otros niños en el parque.	Corre, que en cuanto termines de comer te vas a ver la "peli". Habla en un tono bajo que te oigo mejor. Camina despacio. Permanece sentado mientras ves la película. Baja al parque para jugar con tus amigos y divertirte, pero si os pegáis y os enfadáis es que ya no te lo estás pasando bien, y por tanto nos subiremos a casa.

En el primer ejemplo, el niño/a está pensando que se va a quedar sin ver el programa y esto le va a generar frustración e ira, y va a demorar la realización de la conducta por la oposición inicial hacia el límite, generando protestas. En el segundo caso, el niño/a, ante la expectativa positiva de ver la televisión, realizará cuanto antes la conducta.

Como actividad, pediremos que escriban estos límites en positivo.

1. Acostarse a las 21:00.
2. No pegarse en el patio.
3. No subir a casa del vecino si no ha hecho los deberes.
4. No jugar a la consola si no ha estudiado.
5. No ver la televisión cuando merienda.